Trabajamos LOS FACTORES POLÍTICOS, dijimos que el SENTIMIENTO NACIONALISTA, lleva a estos imperios a lanzarse a esta carrera de dominio, pues colonizar da prestigio y ninguno querrá quedarse atrás, por otro lado, genera una rivalidad entre ellos para mantener el predominio imperial. con el concepto PAZ ARMADA 1870-1914, lo definimos como carrera armamentista, en donde los países europeos se arman individual y militarmente por un posible conflicto, observamos la fecha, 1914, Primera Guerra Mundial, el imperialismo del S XIX será una de las causas directas de este conflicto bélico. Además indicamos la idea de TERRITORIO ESTRATÉGICO, política y estrategia van de la mano, ejemplificamos con Inglaterra: posee territorios como GIBRALTAR, MALTA, CHIPRE, ISLAS MALVINAS, le permite navegar libremente por mares, como el Mediterráneo, el Mar Rojo, control sobre los mismos y en esos puntos se abastece de carbón, ni que hablar control sobre los océanos, Atlántico Norte, Indico, Atlántico Sur y Pacífico pudiendo acceder a sus colonias sin dificultades. Mencionamos lo ideológico que los llevará a justificar su accionar en estos territorios. Cerramos aclarando que estos factores no son definitivos, sino que además los impulsa un afán científico, investigar nueva fauna, nueva flora, descubrimientos arqueológicos. también los impulsa la religión, al igual que en el S XV, la idea de evangelización del indígena. 3 ero A, comiencen el análisis de la justificación ideológica, el primer ejercicio. 3ero B aprovechen el material del blog. Les dejo planisferio referido al tema.
Continuamos trabajando Imperialismo del S XIX, mediante el análisis de texto terminamos el ejercicio de la clase anterior, la lista que construyeron permitió, con la participación oral del grupo, realizar esquema en el pizarrón. FACTORES DEMOGRÁFICOS-SOCIALES, que impulsaron a estos imperios europeos a expandirse, partimos de datos referidos al crecimiento demográfico y pudimos apreciar un aumento importante de la población hacia 1870. Dijimos que los europeos habían enfrentado revoluciones, levantamientos como por ejemplo, fines del S XVIII la Rev. Francesa, el poderío imperialista de Napoleón hacia principios del S XIX, los levantamientos del ´20, ´30, ´48, los procesos de unificación italiana y alemana, por lo tanto debían encontrar una solución a la problemática actual: si bien los imperios europeos transitan por un desarrollo industrial importante, no hay cabida laboral para todos, ésto puede generar tensión social, llevando a posibles levantamientos. ¿Cuál es la solución?: la EMIGRACIÓN. Los estados promueven este movimiento migratorio hacia los territorios bajo su dominio, subvencionando todos los gastos del viaje. Por consiguiente obtendrán allí, en esos territorios, MERCADOS donde colocar sus productos que serás consumidos por esa población que emigra, SERÁN MERCADOS RECEPCIONISTAS DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS EN LA METRÓPOLI.
Comenzamos a trabajar los factores políticos, continuaremos en la próxima clase, no se olviden de buscar información sobre PAZ-ARMADA 1870-1914 (3ero A) y 3ero B, comenzamos factores que favorecieron la expansión. Abajo notas del escrito.
Comenzamos el tema por medio de una introducción, aclarando que no es la primera forma de imperialismo que se ha trabajado Desde la antigüedad existieron Imperios que se impusieron su dominio sobre otros territorios por medio de fuerza: El Imperio romano y en el S XV, La expansión de los europeos hacia costas africanas y hacia América.
Definimos IMPERIALISMO como la política de dominio territorial desde lo político, económico y cultural de las grandes potencias sobre los pueblos de menor desarrollo.
Nos preguntamos, ¿qué pasaba en los otros continentes que facilitó el ingreso?: AMÉRICA LATINA, independiente pero marcada por una fuerte inestabilidad político abrió sus puertas al ingreso de CAPITALES, LOS TRUST INTERNACIONALES. Dimos como ejemplo en el Uruguay del Dictador Latorre, comienza la Primera Modernización, apoyada en el capital extranjero, EL FERROCARRIL, BARCOS A VAPOR. AMÉRICA DEL NORTE, Estados Unidos, independiente desde 1776, 1870 en pleno desarrollo industrial también tiene su mirada hacia los latinoamericanos. CANADÁ, colonia inglesa, forma parte de las posesiones imperiales. ÁFRICA organización tribal, y conflictos entre estos núcleos facilitó la penetración al igual que en AUSTRALIA e INDIA, esta última con una forma de organización social basada en CASTAS. En estos territorios hay penetración política total, colonial y penetración parcial, sólo ingreso de capitales. Recuerden que este análisis se realizó con planisferio en el pizarrón ubicando las zonas y marcando los ejemplos que trabajamos en clase.
Trabajamos con material historiográfico con el objetivo de identificar los FACTORES ECONÓMICOS que impulsaron a los europeos al expansionismo. Realizaron una lectura con el fin de elaborar una lista con aquellos elementos que movieron a los imperios:
Extracción de MATERIAS PRIMAS, explotando los recursos locales, con fuerza de trabajo barata o esclava.
Búsqueda de NUEVOS MERCADOS, para colocar sus productos manufacturados, ya que el proteccionismo económico que aplicaban los europeos en su territorio entorpecía el intercambio local.
INVERSIÓN DE CAPITALES, grandes capitalistas, p´restamos a gobiernos, inversión en la construcción de las vías férreas para el ferrocarril y para la creación de estructuras portuarias aptas para el ingreso de los barcos a vapor.
Con en el planisferio en el pizarrón trabajamos ejemplos y observamos a Bélgica y su territorio colonial en el Congo, riqueza minera que favorece a los belgas. También los franceses en el extremo oriente hindú la seda y los ingleses y su penetración en Egipto con la explotación del algodón.
Posibles ejercicios para el escrito del jueves 23/5:
1) Explica los antecedentes que el desarrollo y expresión de los ideales NACIONALISTAS - LIBERALES. se evaluará el análisis sobre la Restauración y los objetivos de los estados imperantes en Europa.
2) Define NACIONALISMO y materializa la ideología a través de los procesos históricos. se evaluará concepto, según cuadro conceptual, y los levantamientos que promovieron los ideales nacionalistas, ( ´20, ´30, ´48 y ejemplos de unificación)
3) Define LIBERALISMO teniendo en cuenta los intereses de la burguesía y los intereses de las masas populares. se evaluará el análisis del proceso de democratización según el cuadro conceptual y su lectura, recuerden que la explicación de cada pregunta está en el blog y se pueden apoyar en el manual.
4) Define SOCIALISMO, plantea la propuesta marxista en base a los conceptos trabajados en clase. El concepto de SOCIALISMO, y deberán explicar la doctrina marxista tal cual lo realizamos en clase, por medio de los conceptos, incluso pueden seleccionar conjuntos conceptuales que tengan un sentido definitorio de la ideología, por ejemplo: 1- DIALÉCTICA, INFRAESTRUCTURA SUPERESTRUCTURA CONCIENCIA DE CLASE, DICTADURA DEL PROLETARIADO. 2- DIALÉCTICA, PLUSVALÍA, REVOLUCIÓN, LUCHA DE CLASE, DICTADURA DEL PROLETARIADO, SOCIEDAD COMUNISTA ( cada concepto con su respectiva definición formando una REDACCIÓN, no se admitirán como válidos los esquemas)... A estudiar!!!!
Continuamos trabajando SOCIALISMO UTÓPICO, analizamos el concepto: ANARQUISMO, etimológicamente dijimos que era NO PODER, no gobierno, el ANARQUISMO niega la existencia del poder político, y está en contra de la PROPIEDAD PRIVADA, así como de la IGLESIA, como representante de este socialismo utópico vimos a PROUDHON.
comenzamos a trabajar la propuesta científica de MARX: realizamos el análisis en función de conceptos. Dijimos que el MANIFIESTO COMUNISTA era la obra de Marx y Engels de 1848, sirvió de bandera para los levantamientos obreros. Planteamos el concepto de MATERIALISMO HISTÓRICO, el hombre es el que construye la historia y él puede modificarla según sus intereses. Marx construye una teoría científica de la sociedad, basa su estudio en la DIALÉCTICA, entendida como el análisis de esa sociedad en función de las CONTRADICCIONES que ésta presenta. así aparecen dos conceptos marxistas: SUPERESTRUCTURA, enfrentado a, INFRAESTRUCTURA, el primero refiere al PODER POLÍTICO y el segundo a la ECONOMÍA. En función de esta dialéctica Marx sostiene que mientras en esa sociedad capitalista los que controlan los MEDIOS DE PRODUCCIÓN son los mismos que dirigen el PODER POLÍTICO, en esa sociedad del S XIX, siempre habrá OPRESORES, enfrentados a OPRIMIDOS, dijimos que los primeros son los CAPITALISTAS y los segundos EL PROLETARIADO. El obrero deberá TOMAR CONCIENCIA DE CLASE, entender el lugar que ocupa en esa sociedad y exigir derechos, comienza en el pensamiento marxista LA LUCHA DE CLASE dónde los obreros tomarán control de esa sociedad y se establecerá LA DICTADURA DEL PROLETARIADO una sociedad sin clases sociales , llegando al establecimiento de una SOCIEDAD COMUNISTA, en donde las fuerzas productivas tomen el control de los medios de producción expropiando sin indemnización a los capitalistas, no existirá la propiedad privada, y se realizarán acuerdos colectivos para la organización de esta sociedad igualitaria. Todo mediante una REVOLUCIÓN.
RECUERDEN la T.D, 3ero A, realizar una redacción con los logros que alcanzaron los obreros en la segunda mitad del S XIX. 3ero B, próxima clase continuaremos socialismo utópico, estudien en el manual del curso y también en el blog.
Definimos SOCIALISMO como el sistema de organización social que se basa en la propiedad y en la administración colectiva o estatal de los medios de producción. La definición ha cambiado a lo largo de la estructura del tiempo histórico y ha sido asociado a la búsqueda del bien común como a la igualdad social y a la intervención estatal. Surgió como crítica al sistema capitalista, hoy es sinónimo de reforma institucional para cambiar la sociedad. Ejemplificamos en clase, teniendo en cuenta referentes socialistas, Artigas, Tabaré Vázquez, contemplan medidas para solucionar problemáticas de los sectores más carenciados de la sociedad.
Presentamos la problemática de la sociedad del S XIX: hicimos referencia a la situación de trabajo del obrero y sus condiciones de vida, les dejo una película que muestra estas penurias, al comienzo muestra la situación laboral y más adelante la forma de vida por el salario de SUBSISTENCIA.
La solución a esta problemática social aparece de la mano del SOCIALISMO UTÓPICO. Por UTOPÍA entendemos que es una quimera, un sueño, algo que se puede plantear dentro de lo teórico pero es muy difícil aplicarlo a la realidad. Los objetivos del socialismo utópico están claros en el texto que trabajaron de Nahúm, construir una sociedad más justa, igualitaria, basada en el cooperativismo y la ayuda mutua, criticando el individualismo que caracteriza el capitalismo donde las riquezas productivas se vuelcan a los grandes capitalistas y el socialismo habla de volcar esas riquezas a la sociedad. Presentamos un ejemplo de solución basada en esa utopía: FOURIER, (1772-1837), clase media francesa. Propone una sociedad dividida en FALANSTERIOS: comunidad de alrededor de 1600 personas, donde el trabajo será rotativo, colectivo y de acuerdo a las aptitudes de cada persona. apuesta a una relación más humana y cordial, solucionaría las problemáticas que existen entre patrón-obrero. Plantea la existencia de la PROPIEDAD PRIVADA COLECTIVA y una organización BASADA EN ACUERDOS.
Próxima clase: veremos otro ejemplo de socialismo utópico, deberán buscar a que refiere el término ANARQUISMO. Trabajaremos con la propuesta MARXISTA: MATERIALISMO HISTÓRICO; MANIFIESTO COMUNISTA; DIALÉCTICA; DICTADURA DEL PROLETARIADO; SOCIEDAD COMUNISTA; PLUSVALÍA, todo lo que está en mayúscula deberán investigar, el libro del curso tiene el material. 3 ero A, abajo notas del trabajo.Con respecto a 3 ero B, aprovechen que ya tienen el material en el blog y pueden leerlo también en el manual. Las pautas del trabajo las dictamos en clase.
Partimos nuestro análisis definiendo el concepto LIBERTAD, entendido como uno de los principios fundamentales de la Revolución Francesa. Por allí un compañero dijo que "era hacer lo que quiera",, aclaramos que el accionar del individuo en la sociedad está regido por la norma, o sea debe actuar según la ley, y hacer "lo que quiera" es violar la norma. Por lo tanto la libertad, desde lo ideológico sería traducido como mayor libertad económica, política, social e ideológica. El LIBERALISMO es una ideología del S XIX que exige cambios en esos aspectos de la sociedad.
Charlamos un poquito de los orígenes, que los encontramos en el S XIX con el pensador ilustrado Adam Smith, sostiene que la economía debe ser regida por leyes naturales, y el hombre no debe intervenir. Las leyes naturales están libradas a la producción, cosecha, amplitud de oferta y demanda dentro de una sociedad. Esto significa que se manifiesta en contra del sistema monárquico al igual que en el S XIX, con la Restauración.
Comenzamos a trabajar LIBERALISMO, con un cuadro conceptual, la lectura que debemos realizar del mismo es que el esquema que se extiende a nuestra izquierda, es la expresión de la burguesía, la misma aspira a IGUALDAD SOCIAL, pero sobre la base del SUFRAGIO CENSITARIO, donde votan los más ricos, los que poseen propiedades, de esta manera pretende una forma de gobierno MONÁRQUICA CONSTITUCIONAL, dónde se limite el poder real, y dentro del parlamento la burguesía con poder político. Se materializará en los LEVANTAMIENTOS DEL ´20 Y ´30, son nacionalistas-liberales. Esto responde al LIBERALISMO MODERADO.
El esquema que se extiende a nuestra derecha del cuadro conceptual responde al LIBERALISMO DEMOCRÁTICO, es más radical. aspira la JUSTICIA SOCIAL, sobre la base del SUFRAGIO UNIVERSAL, la educación es un mecanismo para tomar conciencia cívica, y debe ser para todos. De esta manera pretende un gobierno REPUBLICANO, con división de poderes. Estas aspiraciones se verán materializadas en los LEVANTAMIENTOS del ´48, que irán de la mano de las MASAS POPULARES, reivindicando derechos laborales y sociales
Nuestro cuadro conceptual nos coloca delante EL PROCESO DE DEMOCRATIZACIÓN: las masas populares tendrán la oportunidad de intervenir en la política desde cargos de gobierno, elegidos por el pueblo que posee el derecho de sufragar. el ESTADO ya no es un simple observador, ahora interviene en las relaciones sociales apoyando a los más débiles.
3ero "A", continuaremos trabajando SOCIALISMO, recuerden que deberán entregar el trabajo mañana, si un integrante del grupo falta, deberán encargarle a otro la entrega del mismo.
3ero "B", analizaremos LIBERALISMO, tienen material en el blog, aprovechen y estudien.
