lunes, 30 de julio de 2012

PRUEBA SEMESTRAL


   
PRIMERA PRUEBA SEMESTRAL DE HISTORIA.  3ero C/B. 2012


NOMBRE………………………………..…………………FECHA……………………..
PROPUESTA.

  1. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
  1. Ubica el proceso en el espacio y en el tiempo. Teniendo en cuenta el material historiográfico manejado en clase explica porque se produce en ese territorio.
  Considerando el concepto de Capitalismo y Capitalismo Monopólico, intenta plantear
 diferencias y similitudes entre Cartel yTrust.     

                                                                                                
 (en este cuadro va la imagen de carteles y trust)










                                                                                                                                                    
  1. Realiza un esquema del desarrollo de los ciclos económicos dentro del proceso capitalista.
  2. Explica los siguientes conceptos: MATERIALISMO DIALÉCTICO- SUPERESTRUCTURA-INFRAESTRUCTURA-PLUSVALÍA-SOCIEDAD COMUNISTA.
  3. Intenta establecer elementos en comunes entre el Socialismo Científico y otras propuestas socialistas del S XIX.

  1. IDEOLOGÍAS DEL S XIX.
  1. Define Nacionalismo.
  2. Explica en qué consiste el Nacionalismo económico.
  3. Con tus palabras plantea el papel del estado dentro del proceso de democratización.


  1. EXPANSIÓN EUROPEA.
  1. Define Imperialismo.
  2. Explica como influyen los procesos que se desarrollan en el S XIX en la Expansión Europea.
  3. ¿Cuáles son los factores políticos y  económicos que favorecen este proceso histórico?
  4. Lee atentamente los siguientes textos: realiza una redacción mediante la cual expliques con tus palabras la justificación de su accionar imperialista teniendo en cuenta los conceptos trabajados en clase.

Para llevar adelante esta tarea de civilización estamos realizando lo que creo es nuestra misión nacional, y estamos encontrando un enfoque más ajustado para el ejercicio de aquellas facultades y cualidades que han hecho de nosotros una raza gobernante.”     Joseph Chamberlain. Empresario y político inglés. 1836-1914

”El barbarismo no tiene ni puede tener lugar en un mundo civilizado. Nuestro deber hacia el pueblo que vive en la barbarie impone que lo liberemos de sus cadenas y podemos alcanzar ese objetivo solo si destruimos la propia barbarie.”               Teodhore Roosevelt.



“Con una nación bárbara la paz es condición excepcional. En los confines entre la civilización y la barbarie, la guerra es generalmente normal.
A la larga, el hombre civilizado encuentra que no puede conservar la paz más que subyugando a su vecino bárbaro.”
                                                    Joseph Chamberlain. Empresario y político inglés. 1836-1914

“… para salvar a los 40 millones de habitantes del Reino Unido de una guerra civil funesta, nosotros los políticos coloniales, debemos dominar nuevos territorios para colocar en ellos el exceso de población, para encontrar nuevos mercados donde colocar los productos de nuestras fábricas y de nuestras minas. El Imperio,  lo he dicho siempre es una cuestión de estómago. Si no queréis la guerra civil, debéis convertiros en imperialistas.
                                                                                                        Cecil Rhodes. Empresario colonizador y político inglés.


  1. Teniendo en cuenta los conceptos: SUBDESARROLLO-DEPENDENCIA ECONÓMICA-IMPOSICIÓN-BENEFICIOS, explica por medio de una redacción los resultados de este proceso.

  1. PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
  1. ¿Cuáles son los factores que favorecieron el desarrollo del conflicto bélico de 1914 conocido como LA GRAN GUERRA?

martes, 24 de julio de 2012

24 de julio.

Realizamos un repaso sobre las causas del conflicto bélico. Marcamos las rivalidades económicas considerando el nacionalismo-liberalismo proteccionista que impone cada imperio en su economía, por lo tanto el desarrollo industrial los enfrenta. Además no nos olvidemos de la presencia de potencias extra europeas que están dentro de un nivel de industrialización igual que Europa: Estados Unidos y Japón. Rivalidades coloniales, analizamos este punto teniendo en cuenta puntales como Francia e Inglaterra, gran dominio colonial, principales imperios; Alemania, Italia, llegan tarde al reparto y querrán conquistar territorios ya conquistados, además Alemania es un imperio en pleno desarrollo induatrial; América latina, competirán por inversiones de capital, acá fuerte presencia norteamericana.
Dentro de las causas la Paz Armada, ya habíamos manejado previamente el concepto, le agregamos fuerte inversión en industria de armamento bélico, flotas navales, equipos de guerra, gases, máscara de gases, capital para el reclutamiento de tropas.
Sistema de Alianzas, formadas por intereses o temores. Francia, pacta con Rusia prestándole dinero, es una alianza defensiva; Inglaterra se acerca a Francia por medio de la Entente Cordial que se transformará en la TRIPLE ENTENTE: INGLATERRA, FRANCIA, RUSIA. Acuerdo entre ALEMANIA, AUSTRIA-HUNGRÍA, ITALIA se transformará en la TRIPLE ALIANZA, exclusivamente defensiva. Estas alianzas transformarán a la primera Guerra Mundial en un conflicto generalizado que irá sumando aliados.
Cualquier acontecimiento será desencadenante de la guerra, dijimos que en los Balcanes se forma un triángulo de gobiernos en tensión: Viena (Austria); Belgrado (Serbia); San Petersburgo (Rusia), la escusa se dará en este triángulo que marcamos. Es importante considerar como causa directa de este conflicto el Imperialismo europeo del S XIX
Crisis de Junio de 1914: ASESINATO DEL ARCHIDUQUE FRANCISCO FERNANDO, heredero del trono Austro-Húngaro, desencadena el conflicto: Rusia, respalda a los serbios, apoyada por Francia e Inglaterra. El imperio Austro-Húngaro le declara la guerra a Serbia, apoyado por Alemania e Italia. Los bloques se enfrentan.

TEMAS PARA LA PRUEBA.
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL- a- Ubicación espacio-tiempo; b- Antecedentes; c- Material historiográfico: ¿por qué la revolución industrial surge en Inglaterra?; d- Desarrollo del sistema capitalista: carteles y trust; e-Ciclos económicos; f- "Cuestión obrera": situación social y laboral del obrero; g- Soluciones al problema obrero: concepto de socialismo, soc. utópico, soc. científico,soc. eclesiástico, anarquismo.
IDEOLOGÍAS DEL SIGLO XIX- a- Concepto; b- Nacionalismo económico; c- Proceso de democratización.
EXPANSIÓN EUROPEA- a- Concepto de Imperialismo; b- Antecedentes; c- Factores que favorecen la expansión; d- Análisis ideológico de imperialismo: ficha con documentos; e- Resultado del proceso de expansión.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL- Causas.

sábado, 7 de julio de 2012

LA GRAN GUERRA 1914-1918

Comenzamos este proceso analizando los factores que favorecieron su desarrollo, dividimos esos factores o causas en tres grupos en torno a las rivalidades entre los imperios europeos. RIVALIDADES TERRITORIALES: planteamos la competencias que existen entre los imperios europeos, la presencia de un sentimiento nacionalista muy poderoso, y una zona de tensión dentro de Europa que alimenta un interés de los imperios en la misma, Los Balcanes. Desde el punto de vista étnico encontramos muchos pueblos, diferentes culturas: serbios, búlgaros, croatas, montenegrinos, eslovenios, macedonios, se podría considerar un intento de formar un estado, pero parece muy difícil lograrlo por las diferencias culturales, linguísticas, etc y también los intereses de otras naciones. Esta zona de tensión es mirada por los grandes imperios colonialistas europeos, ven allí un área de dominio y de producción muy interesante, además imperios como Alemania, con un desarrollo importante, aspira a una salida hacia el Mediterráneo para el dominio colonial, entonces la competencia es clara.
Les dejo un mapa con la Europa previo al conflicto bélico, observen en el mismo la zona de los Balcanes.
 

miércoles, 4 de julio de 2012

Resultados escrito, 26/6


   3ero “A”
ESCRITO
26/6
EVELYN AGUILERA
6
AGUSTINA ARANA
5
GABRIEL BARRERA
4
JOSÉ BERNARDEZ
1
RONALDO CÁCERES
7
GEORGINA CARLI
6
JIMENA CEDRÉS
3
EMILIANO CHARLO
-
ROMINA DE GREGORIO
3
MATHÍAS DELGADO
7
NAHUEL ESTÉVEZ
3
BELÉN FAGUNDEZ
8
RODRIGO HERNÁNDEZ
3
FACUNDO IGLESIAS
6
FEDERICO JUAN
4
ANA PAULA LAIN
6
AGUSTINA LOZANO
4
DANIEL MARTINEZ
4
ANA BELÉN MEDORI
10
RODRIGO MELGAREJO
9
GONZALO MORILLA
6
NICOLÁS ROBAINA
-
KATERIN RODAO
6
RENZO ROSSI
6
MARTÍN SOSA
10
ROMINA TECHERA
4
SOFÍA TEJERA
5
MAXIMILIANO MARTINEZ
 6


domingo, 1 de julio de 2012

Análisis del material historiográfico.

La corrección oral del análisis del material historiográfico que ustedes realizaron en casa, nos permite considerar que se puede realizar diferentes tipos de abordajes sobre un tema a trabajar. También les enriquece con el aporte conceptual que cada material contiene. Una vez realiza dicha corrección, cerramos con un esquema en el pizarrón, también muestra otro abordaje sobre los resultados de este proceso de expansión europea del S XIX.
Desde lo económico manejamos el concepto de DEPENDENCIA ECONÓMICA, generado por el pacto colonial. Marca el SUBDESARROLLO y claramente UNA DIVISIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO, analizamos el planisferio y se pueden ver claramente estas zonas en función de entender que el subdesarrollo no está dentro de un marco económico de industrialización y sí claramante explotación y producción de MATERIAS PRIMAS, (monoproducción),  derivadas principalmente hacia las áreas de DESARROLLO, (recuerden el esquema de periferia y centro). Si habrá introducción de adelantos técnicos, nuevos cultivos, pero no lo vimos como algo positivo, sino beneficioso para el europeo que vive allí y también para la metrópolí. Veremos el despojo de tierras a los habitantes locales y la segregación de los mismos a áreas improductivas, principalmente en un marco mundial de abolición de la esclavitud, se impone el trabajo forzado y la explotación humana con fuerza de trabajo local.
Desde lo político el concepto que manejamos fue que donde el imperio se impuso con un dominio colonial fuerte, desde allí vendrán las voces de aquellos que pretenderán liberarse de esta imposición: será el proceso contrario, LA DESCOLONIZACIÓN,   mencionamos a GANDHI, a MANDELA Y EL APARTHEID.
Nos queda analizar desde lo social-humano y cultural, lo haremos en la próxima clase sobre el concepto de IMPOSICIÓN DE LA CULTURA OCCIDENTAL, prima el exterminio de población local, ( Australia, Nueva Zelanda), la ruptura de la evolución de la organización tribal. Desde lo cultural, el establecimiento de centros educativoas, principalmente en aquellas zonas donde la población local es numerosa, para despreciar sus creencias, raíces, lengua imponiendo aspectos del occidente europeo.
Desde lo científico, hospitales, medicamentos, vacunas, antibióticos.
Próxima clase culminaremos el tema y comenzaremos Primera Guerra Mundial, deben concurrir a clase con lectura previa, analizaremos las causas de la misma. les dejo imágenes y las notas de la carpeta.
Llamado en su país, Sudáfrica, Mandiba, plantea una política antisegregacionista.

Mahatma Gandhi, líder hindú, propició la independencia de la India.

Carteles segregacionistas, permiten el uso del área solo a personas blancas.

   3ero “A”
CARPETA
28/6
EVELYN AGUILERA
9
AGUSTINA ARANA
6
GABRIEL BARRERA
1
JOSÉ BERNARDEZ
6
RONALDO CÁCERES
8
GEORGINA CARLI
6
JIMENA CEDRÉS
11
EMILIANO CHARLO
1
ROMINA DE GREGORIO
9
MATHÍAS DELGADO
10
NAHUEL ESTÉVEZ
1
BELÉN FAGUNDEZ
6
RODRIGO HERNÁNDEZ
10
FACUNDO IGLESIAS
7
FEDERICO JUAN
7
ANA PAULA LAIN
6
AGUSTINA LOZANO
6
DANIEL MARTINEZ
7
ANA BELÉN MEDORI
6
RODRIGO MELGAREJO
12
GONZALO MORILLA
8

KATERIN RODAO
11
RENZO ROSSI
10
MARTÍN SOSA
7
ROMINA TECHERA
11
SOFÍA TEJERA
11
MAXIMILIANO MARTINEZ
 8