Capitalismo. 29 de marzo.

Trabajamos en esta clase con un material, el cual, presentaba las características generales del Capitalismo. Realizamos un ejercicio que nos permitió sintetizar las mismas y a partir de su comprensión pudimos elaborar todos juntos el concepto de capitalismo. Les dejo el concepto extraído del diccionario de Ciencias Políticas para que puedan comparar con el que realizaron ustedes:
"El término designa el sistema socioeconómico caracterizado fundamentalmente por la propiedad privada de los principales medios de producción y la libertad reconocida a los individuos para realizar contratos que regulen sus propios intereses...."                                                                                                                    
 "El elemento central del sistema es el mercado, ya que la finalidad de la producción es el intercambio y no el consumo directo. Según la ley de oferta y demanda, el mercado regula los precios y las retribuciones de todos los  factores que intervienen en el proceso de producción y distribución. la competencia es el motor regulador de la actividad económica..."                                                                                                                          
"En general, la actividad económica está orientada hacia la rentabilidad u obtención de beneficios por las empresas privadas en un régimen de libre concurrencia en el cual, al menos en principio, el Estado no interviene."                                                                                                                                                    
Para nuestro próximo reencuentro leer desarrollo del sistema capitalista. 

 

Hacia el desarrollo del capitalismo. 27 de marzo.

Esta martes culminamos el análisis historiográfico e intentando comprender por medio del mismo ¿por qué la revolución industrial se inicia en Inglaterra?. Mantuvimos la idea de proceso, de evolución en el propio desarrollo interno: la presencia de yacimientos de hierro, llevó a la necesidad de extraer carbón, las minas de carbón a la necesidad de inventar bombas con calderas a vapor, y de ahí las distintas tecnologías que se verán aplicadas en la industria. ( observa los recuadros finales de la fichita que contiene la historieta). en general charlamos, del desarrollo de la revolución en las comunicaciones: ferrocarril, barcos, automóviles, y en torno a estas tecnología que "acortaron distancias", una industria de ensamblado, de especialización, de creación de infraestructuras que generaron más fuentes de trabajo y la necesidad de fuerza de trabajo asalariada, ya la esclavitud no le servía a los ingleses. Todo este planteo nos condujo a un entorno de oferta-demanda-consumo: base del sistema capitalista.
Atención: próxima clase ficha Capitalismo: leer atentamente cada uno de los párrafos que se inician con una letra del abecedario y extraer sintéticamente en una, dos o tres palabras lo que dice cada párrafo. Terminaremos el análisis de la misma en clase.

Capital e Inversión: Revolución Industrial. 20 de marzo

La historieta analizada en clase nos permitió comprender que el afán de inversión por parte de los capitalista y el objetivo de obtener más capital favoreció el establecimiento de este proceso, dando lugar al nacimiento de nuevas tecnologías.
Manejamos un material historiográfico, por medio del análisis a Chaunú, Hobsbawm y Mousnier pudimos realizar una lista de todos los factores que favorecieron que el proceso de industrialización se inicie en Inglaterra, entre ellos la presencia de capitales, la inversión del mismo por parte de la existencia de una burguesía agraria, un gobierno liberal, posesiones muy ricas en ultramar, (las 13 colonias de Norteamérica), leyes de navegación rígidas acompañadas de una fuerza naval poderosa y un mercado activo. Recuerden que tienen como tarea domiciliaria terminar el análisis a Mazzara-Arocena y colocar al lado de los recuadros si los autores hablan de factores políticos, económicos o tecnológicos, tal vez pueden identificar 2 factores en un autor. 
En la próxima clase terminaremos con el análisis historiográfico y continuaremos con los recuadros que estan debajo de la historieta, obsérvenlo en función de entender que elementos fueron llevando a ese avance tecnológico. Continuaremos con el concepto de CAPITALISMO y su desarrollo.
Les dejo imágenes para que observen y comprendan qué industria fue la que implementó las primeras máquinas e impulsó este proceso.

 

Jueves 15 de marzo

En la clase de hoy propusimos en el pizarrón los distintos factores que favorecieron el proceso de industrialización, teniendo en cuenta el concepto de evolución y revolución manejado en la clase anterior.
Repasamos el domestic system y trabajamos las diferentes técnicas innovadoras dentro de la agricultura y éstas acompañadas del cercamiento de los campos y éstos en manos de la burguesía agraria, ( en el caso de Inglaterra), permitió el movimiento del campo hacia la ciudad de campesinos y allí se convertirán en la fuerza de trabajo dentro de la industria, (obreros), todo ésto dentro de un marco de inversiones capitalistas que permitirán el inicio de la Revolución Industrial en Inglaterra
En función de las tecnologías y la energía utilizadas fue planteado en el pizarrón las distintas etapas de la Revolución Industrial, llegando a 1850 con la presencia de Estados Unidos y Japón en ese proceso de industrialización.
ATENCIÓN. Próxima clase profundizaremos en ese afán inversionista, trabajaremos en la idea de proceso y deben leer ¿por qué la Revolución Industrial surge en Inglaterra?; no se olviden del concepto de CAPITALISMO. 
Les dejo esta historieta, intenten leerla y sacar los conceptos fundamentales.

 

En la clase de hoy trabajamos conceptos importantísimos que nos introdujo en Revolución Industrial: fue importante recordar y repasar en el marco de la Revolución Francesa el concepto de REVOLUCIONES LIBERALES BURGUESAS,pues así analizamos el concepto de revolución problematizándolo por medio del aporte del historiador Cameron si es revolución, o evolución. llegamos a un punto definitorio donde teniendo en cuenta que ambas tendencias concluyen y coinciden que se dieron cambios en definitiva podemos decir que fue una revolución.
Acá esta el concepto de Revolución Industrial que construimos en clase:
La Revolución Industrial es un proceso que produjo cambios a nivel económico pues se pasa de una producción de manufacturas de característica manual, artesanal a una mecanización en la industria manufacturera, también habrá cambios a nivel social con el surgimiento del PROLETARIADO, un nuevo sector social.

Recuerden para el próximo jueves trabajaremos los procesos o cambios que favorecieron el proceso de industrialización.

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Bienvenidos a este espacio virtual que nos permite una instancia diferente dentro de esta interacción que tendremos durante el curso.
La clase de hoy nos permitió aclarar ciertos puntos con respecto a evaluación,  a material bibliográfico específico del curso y a grandes rasgos comprender que períodos abarca el programa de 3er año.
Recuerden que para la próxima clase comenzaremos retomando conceptos manejados en el curso anterior: Revoluciones Liberales Burguesas y comprender el concepto de Revolución y Revolución Industrial.
Les dejo el textito de Barbero, pág 10 Historia 3, Santillana, con la consigna, la tarea domicialiria será corregida en la próxima clase.
¿Fue una revolución? Aunque algunos autores no estan de acuerdo en dar el nombre de "revolución" a un fenómeno tan extenso en el tiempo y con tantas variantes, no cabe duda de que lo que llamamos "revolución industrial" significó un viraje radical en la economía y la sociedad mundiales. el historiador estadounidense Rondo Cameron, en un artículo publicado en 1982, sostiene que la expresión "revolución industrial"es incorrecta porque no refleja la complejidad y las características que se propone designar. según Cameron, la palabra "revolución"da la idea de un cambio rápido, mientras que la industrialización fue un cambio lento y evolutivo, y la palabra "ïndustrial"restringe su significado, puesto que los cambios afectaron no sólo a la industria sino a la economía en general y también a la sociedad, la política y la cultura. propone la uso de la expresión nacimiento de la "industria moderna".
 > 1. ¿En qué argumento se basan quienes proponen no denominar como "revolución" a este proceso de transformaciones?