martes, 10 de noviembre de 2015
PERIODO DE ENTREGUERRAS.
REVOLUCION RUSA
Trabajamos en clase, mediante un video, los antecedentes de este proceso, analizados desde los económico, político y social, definimos el concepto de AUTOCRACIA, poder ilimitado, ejercido por un ZAR, en el caso de Rusia, apoyado por una minoría de ricos que se ven beneficiados en un contexto social y económico de pobreza y bajo desarrollo. En este marco, miramos 1914, Primera Guerra mundial, Rusia ingresa al conflicto con esta problemática interna, paralelamente ingresarán en el pueblo ruso ideologías. Mediante análisis historiográfico identificamos las ideologías: LIBERALISMO-SOCIALISMO, entendiendo que los liberales pretendían el establecimiento de UN PODER MONÁRQUICO PARLAMENTARIO, dentro los capitalistas; los socialistas, se dividían en MENCHEVIQUES, consideraban la revolución como una instancia final, y los BOLCHEVIQUES radicales, la revolución el mecanismo, para alcanzar la DICTADURA DEL PROLETARIADO. Hablamos de Vladimir Ulianov, más conocido como LENIN, socialista marxista, con una doctrina propia aplicable a Rusia, dirigente del PARTIDO SOCIAL DEMÓCRATA, apunta a la revolución. Marcamos las etapas del proceso: REVOLUCIÓN DE FEBRERO DE 1917, abdicación del Zar Nicolás II, se establece el GOBIERNO PROVISORIO, dentro los liberales enfrentados a los socialistas ROJOS. El accionar de los liberales, de prohibir publicación de prensa roja llevará a la segunda etapa: REVOLUCIÓN DE OCTUBRE DE 1917, la importancia es la toma del control político por parte de los bolcheviques, SE ESTABLECE EL CONSEJO DE COMISARIOS DEL PUEBLO, con funciones legislativas y ejecutivas, presidido por LENIN. Este líder establecerá medidas en todos los ámbitos inspiradas en el socialismo marxista pero adaptadas a Rusia.
Lenin, socialista ruso que dirigió la revolución bolchevique. Detrás podemos ver los símbolos del socialismo comunista: la hoz y el martillo, herramientas de los trabajadores, cruzadas significa la unión de los campesinos y proletariado por la nación rusa, representada por la estrella y el color rojo.MEDIDAS TOMADAS POR LENIN: es la propuesta de Marx adaptada a Rusia.
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LA GRAN GUERRA
FACTORES QUE FAVORECIERON EL PROCESO BÉLICO. RIVALIDADES TERRITORIALES: existe competencia entre los países europeos, NACIONALISMO EXACERBADO, rivalizan por territorios inestables en Europa, LOS BALCANES: multiplicidad étnica, muchos pueblos, diferentes, orígenes, lenguas, religión, costumbres, etc, si existe la idea de conformar un solo estado resultará muy difícil. Esta inestabilidad regional motiva a los países europeos a interesarse en esta zona, incluso ganarle el territorio a Alemania que posee un desarrollo económico importante. RIVALIDADES COLONIALES: Francia e Inglaterra aparecen con el predominio colonial, se oponen a Italia y Alemania que han llegado tarde a este reparto por problemas internos, pero con fuerte competencia. RIVALIDADES ECONÓMICAS: el desarrollo industrial los enfrenta, un PROTECCIONISMO ECONÓMICO que genera competitividad. Países extra europeos aparecen en esta rivalidad con el mismo desarrollo: Estados Unidos y Japón. EN ESTE MARCO incluimos como CAUSA LA PAZ ARMADA: 1870-1914, la carrera armamentista llevará al enfrentamiento bélico: armamentos, equipos de guerra, reclutamiento de tropas, flotas navales, HAY CLIMA DE TENSIÓN, DESCONFIANZA ENTRE LOS ESTADOS. Por último el SISTEMA DE ALIANZAS, constituidas sobre la base de temores e intereses. En clase trabajamos con el texto de Hobsbawm, este historiador plantea un bloque integrado por: GRAN BRETAÑA, FRANCIA y RUSIA, LA TRIPLE ALIANZA. El oponente a éste, LAS POTENCIAS CENTRALES, ALEMANIA, AUSTRIA-HUNGRÍA e ITALIA (esta última abandona el bloque hacia el 15). Estas alianzas transformarán a la guerra en un conflicto generalizado donde cada bloque irá sumando aliados. En función de estos elementos podemos decir que el Imperialismo europeo del S XIX, incide directamente en este proceso bélico
En este marco de elementos que favorecerán el desarrollo del conflicto debemos considerar a Alemania y su desarrollo económico como interesante, ya que Francia e Inglaterra intentarán frenar a este país en sus intenciones hacia los Balcanes. En el siguiente mapa podemos apreciar las alianzas y la ubicación de Alemania, sin salida al Mar Mediterráneo, por lo tanto el control de los Balcanes le permite solucionar esa problemática para llegar a sus territorios en ultramar.
1917, año clave dentro de este conflicto bélico: INGRESO de ESTADOS UNIDOS y SALIDA de RUSIA. Nos preguntamos ¿cuál fue el papel de Estados Unidos antes y luego de su ingreso?. Previo a 1917, y frente a la situación de guerra en Europa pudo ingresar a este continente a través del comercio: abastecía de alimentos, armas, materias primas, EEUU les aprovisionaba con facilidad de pagos, era el principal proveedor y prestamista de Europa. Esto también le permitió su ingreso comercial a América Latina para abastecerse de las materias primas para su industria generando un gran desarrollo y crecimiento económico a los norteamericanos. 2 de abril de 1917, Estados Unidos rompe con Alemania, pues la intención de este último, como dice Hobsbawm, "...trataron de provocar el hambre entre los enemigos...", su intención un bloqueo económico a Europa, hunde un barco estadounidense y este acto promueve que Estados Unidos deje de lado la neutralidad e ingrese a la TRIPLE ALIANZA. Se fortalece la fuerza naval inglesa permitiendo el dominio de los mares. En ese mismo año se produce la salida de Rusia firmando un acuerdo de paz con Alemania LA PAZ DE BREST LITOVSK,marzo de 1918. Esto renueva las esperanzas alemanas ya que el frente oriental queda bajo su control, emprenderá una nueva campaña militar hacia Francia. Comenzamos a analizar la tercera fase del conflicto: LAS ÚLTIMAS ACCIONES BÉLICAS: dos episodios marcaran el mismo EL BOMBARDEO DE PARÍS y la contraofensiva de la Triple Alianza, 15 de Julio de 1918, LA SEGUNDA BATALLA DEL RÍO MARNE, derrota alemana, a partir de ahora las Potencias Centrales comenzaran a firmar los acuerdos de paz: Bulgaria, Turquía, Austria-Hungría. Comenzamos a charlar sobre las tratativas para la firma de la PAZ DE VERSALLES, en enero de 1919 se reúnen en París las potencias aliadas vencedoras, 38 países, pero prima la influencia de los 3 grandes: EEUU, GRAN BRETAÑA y FRANCIA. Mencionamos que las condiciones que se plantearán dentro de este "acuerdo" de paz se construirán sobre la base de los 14 PUNTOS DE WILSON.
El objetivo fundamental de los 14 puntos de Wilson es encaminar a Europa hacia estructuras políticas democráticas. Plantea que se aboliera la DIPLOMACIA SECRETA, que favorecía el establecimiento de conflictos bélicos. También estaba a favor de la LIBRE NAVEGACIÓN en todos los mares y canales. LIBERTAD de COMERCIO internacional. Reducir la producción DE ARMAMENTO BÉLICO. Promueve LA INDEPENDENCIA de unidades políticas y dijimos que ésto implica que países europeos no puedan ejercer su dominio sobre ciertos territorios, dimos el ejemplo de los rusos que por este año estaba gestando una forma de gobierno que no era compatible con el liberalismo capitalista estadounidense. En función de ésto apunta a la LIBRE AUTODETERMINACIÓN de los pueblos, que es el derecho de autogobierno sin intervención extranjera. Propone la creación de la SOCIEDAD DE NACIONES, que fracasa, pero será el antecedente de la ONU, Organización de las Naciones UNIDAS (1945). Teniendo en cuenta estos principios se firma el TRATADO DE VERSALLES ( 1919).
Continuamos el análisis historiográfico de D. Thomson destacamos dos conceptos que maneja este historiador: CLÁUSULA DE CULPABILIDAD BÉLICA, sosteniendo que Alemania sería la causante del conflicto y deberá cumplir con las medidas establecidas en el Tratado de Versalles, el historiador sostiene que era imposible verificar o controlar que los alemanes cumplieran con lo establecido en dicho tratado. Además aparece la idea de que ESTAS MEDIDAS ACTIVARON EN LOS ALEMANES UN SENTIMIENTO ULTRANACIONALISTA, ya que hay un resentimiento nacional frente a estas disposiciones que Thomson considera "impracticables". Comenzamos a analizar el mapa europeo y su situación política en comparación: EUROPA ANTES Y DESPUÉS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. SUBPRODUCCIÓN, destrucción de áreas productivas e industrias. Escasez de mano de obra y una Europa fuertemente endeudada, siendo apoyada financieramente por Estados Unidos. Desde lo internacional Europa pierde su preponderancia mundial y se produce el ascenso de dos potencias extraeuropeas: ESTADOS UNIDOS y JAPÓN.
miércoles, 30 de septiembre de 2015
Material para la carpeta....
Recuerden que deben apoyarse en el contenido conceptual de la ficha de trabajo sobre Primera Guerra Mundial de Hobsbawm.
miércoles, 23 de septiembre de 2015
RESULTADOS EVALUACIÓN.
3do “B”
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PRUEBA ESCRITA
11/9
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SANTIAGO
CALISTRO
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8
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PAULA MADRUGA
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5
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VALENTINA
CURBELO
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5
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CAROLINA
DIAZ
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6.
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SOFÍA DIEZ
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11
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AGUSTÍN
DOS SANTOS
|
7
|
DANIEL
VALLS
|
-
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AGUSTINA
GONZÁLEZ
|
7.
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EZEQUIEL
TABAREZ
|
3
|
FIORELLA
MARTÍNEZ
|
7.
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ORIANA
MARTINEZ
|
11
|
RAFAEL
PIRES
|
8
|
JORDI
OTERO
|
2
|
ANDREA
PACIELLO
|
5
|
EDUARDO
PANIZZI
|
6*
|
PAULA
PENEDO
|
5
|
BRAIAN
QUINTELA
|
5
|
ABRIL RODÓ
|
11
|
Ma JOSÉ
RODRIGUEZ
|
6*
|
JOSÉ
TORRADO
|
6
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GONZALO
VALIENTE
|
5
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REQUIERE CORRECCIÓN QUE REALIZAREMOS EN CLASE
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3ero “A”
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PRUEBA ESCRITA
11/9
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SOFÍA
ARRIETA
|
5
|
NICOLE COUSILLAS
|
3
|
MAURO DE
ÁVILA
|
6
|
F. DE LA
CRUZ
|
6 .
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AMANDA DEL
CAMPO
|
5
|
VICTORIA
DIZ
|
9
|
VICTORIA
EZQUERRA
|
7
|
S.
CASTIGLIONI
|
10
|
FRANCO
FERRERO
|
9
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DIEGO
LATIERRO
|
5
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ALEX
MAÑANA
|
6*
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FEDERIKA
MARTINEZ
|
6.
|
MARCOS
PASCALE
|
6 .
|
MIGUEL
PEÑAFLOR
|
6
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AGUSTINA
PEREIRA
|
6,
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IGNACIO
NOGUEIRA
|
5
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SOFÍA
RODRIGUEZ
|
6
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ROMINA
ROMERO
|
7
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SANTIAGO
TRAVIESO
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5
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AGUSTÍN
GARCÍA
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4
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REQUIERE CORRECCIÓN QUE REALIZAREMOS EN CLASE
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jueves, 27 de agosto de 2015
IMPERIALISMO EUROPEO S XIX.
ANTECEDENTES.
definimos IMPERIALISMO, IMPERIALISMO. Es la relación de un estado hegemónico con pueblos o naciones controlados por él. Lichtheim. “El Imperialismo”. Ed. Alianza. Madrid. 1972.
Teniendo en cuenta este concepto, comprendimos que los imperios poseen la preponderancia en muchos aspectos frente a otros pueblos o naciones, desde lo económico, político y social-cultura, entre otros, La supremacía en todos estos aspectos es lo que los caracteriza. Ejemplificamos con Gran Bretaña, hacia fines del siglo XIX, posee esta supremacía, frente a sus colonias y los demás imperios que acompañan esta avanzada.
Trabajamos con materia historiografico, ficha E. Hobsbawm, C. Demasi, Jules Ferry, Hobson: la intención educativa es comprender porqué la Revolución Industrial y las ideologías del S XIX, son influyentes dentro del proceso.(fue dictado en clase).
Iniciamos el análisis de los FACTORES QUE IMPULSARON EL PROCESO DE EXPANSIÓN: realizamos análisis en el pizarrón. FACTORES DEMOGRÁFICOS, partimos de datos referidos al crecimiento demográfico y pudimos apreciar un aumento importante de la población hacia 1870. Dijimos que los europeos habían enfrentado revoluciones, levantamientos como por ejemplo, fines del S XVIII la Rev. Francesa, el poderío imperialista de Napoleón hacia principios del S XIX, los levantamientos del ´20, ´30, ´48, los procesos de unificación italiana y alemana, por lo tanto debían encontrar una solución a la problemática actual: si bien los imperios europeos transitan por un desarrollo industrial importante, no hay cabida laboral para todos, ésto puede generar tensión social, llevando a posibles levantamientos. ¿Cuál es la solución?: la EMIGRACIÓN. Los estados promueven este movimiento migratorio hacia los territorios bajo su dominio, subvencionando todos los gastos del viaje. Por consiguiente obtendrán allí, en esos territorios, MERCADOS donde colocar sus productos que serás consumidos por esa población que emigra, SERÁN MERCADOS RECEPCIONISTAS DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS EN LA METRÓPOLI.
JUSTIFICACIÓN DEL IMPERIALISMO EUROPEO. Trabajamos fichas e imágenes.
Comenzamos el análisis de las voces de políticos, grandes capitalistas que emiten su justificación frente al accionar imperialista. Los textos analizados en clase apuntan a extraer las ideas o conceptos que orientan esa justificación:
Jules Ferry, maneja la idea de superioridad racial y el deber que tienen frente a esos pueblos para ellos "inferiores".
En el caso del presidente norteamericano, T. Roosevelt, es imperialista dijimos y además toma el concepto "liberemos de sus cadenas.." es decir, poseen el derecho, la obligación como misión divina de civilizar estos pueblos. Esta medida hará grande a la nación, pues colonizar da prestigio, y los imperios compiten entre ellos para ver cual poseerá la hegemonía. El objetivo es. "destruir la barbarie"
Continuamos trabajando con la ficha que muestra las expresiones de estos imperialistas y también de los que están en contra del imperialismo. Quedó evidente en las palabras de Cecil Rhodes sus intenciones: ven en ese proceso la solución a sus problemas, "es una cuestión de estómago", el estómago siente hambre te lo demuestra y le das lo que necesita, comida. Europa necesita solucionar su tensión social y la emigración es necesaria, por lo tanto impulsados por los gobiernos, familias europeas emigran; la necesidad de mercados para la colocación de productos se verá subsanada en esta emigración; necesitan materias primas, se extrae la riqueza local prohibiendo la manufacturación de esa materia prima en sus territorios originales, pues los europeos producen los productos y los colocan en esos nuevos mercados; necesitan invertir capital, esos territorios dominados son áreas de inversión.
Quedó pendiente como T. D. el ejercicio 5.b. 5.a. El primer texto involucra la idea de exterminio de aquellos pueblos que no se sometan y nuevamente la guerra , la violencia como un mecanismo natural de civilización.
En cuanto a Lenin, implica que el accionar del CAPITALISMO y su desarrollo generó el IMPERIALISMO, es una fase del anterior. Por lo tanto, la expansión es necesaria para continuar el desarrollo del sistema capitalista, pues la inversión de capitales, búsqueda de mercados y ganancias generará la transnacionalización de las economías. Como dice Lenin es "el reparto del mundo por los Trust internacionales...", es una extensión del pensamiento marxista que al igual que Lenin consideran al COLONIALISMO del siglo XV como una etapa anterior al imperialismo, en el marco del desarrollo del mercantilismo, o capitalismo comercial, (precapitalismo), en el colonialismo no hay exportación de capitales como en el imperialismo del S XIX. Aclaramos, antes en clase, que Lenin es anticapitalista, es viable que crea que en esta etapa, (imperialismo), el capitalismo llegaría a su fin.
Finalmente, la imagen, hace referencia a la intención de los ingleses: apoderarse del mundo mediante la posesión de más territorios coloniales para satisfacer sus intereses. Lo podemos ver al representante ingles como un pulpo y cada tentáculo descansa sobre un territorio determinado en el dibujo.
TRANSFORMACIONES QUE DEJÓ EL PROCESO DE EXPANSIÓN DEL S XIX.
Construimos un cuadro conceptual en el pizarrón para cerrar este análisis final y dijimos que DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO, podemos analizar en función del concepto DEPENDENCIA ECONÓMICA, que marcó dos áreas bien definidas en el globo terráqueo, SUBDESARROLLO - DESARROLLO. Sintetizamos con un esquema donde apreciamos que desde la periferia o subdesarrollo se extrae las materias primas y desde el centro o desarrollo se produce la manufacturación de las mismas y son áreas industrializadas. DESDE EL PUNTO DE VISTA POLÍTICO, manejamos el concepto de IMPOSICIÓN POLÍTICA, total o parcial, consiguiendo los objetivos buscados, mercados, control de áreas desde lo geopolítico, que llevó a procesos contrarios LA DESCOLONIZACIÓN. Ejemplificamos con los líderes MANDELA y GANDHI. DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL manejamos el concepto de IMPOSICIÓN DE LA CULTURA OCCIDENTAL, donde prevalece la lengua de los países colonizadores, también sus costumbres, su religión, su forma de vida. DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL, se puede apreciar DESPRECIO HACIA ESAS CULTURAS, truncando el desarrollo de las mismas. Creación de escuelas, bajo la enseñanza occidental y hospitales, avances científicos en vacunas y medicamentos e ingreso de capitales para el desarrollo de tecnología como el ferrocarril o el barco a vapor, también en beneficio de los imperios europeos.
NELSON MANDELA, Político sudafricano que lideró los movimientos contra el apartheid y que, tras una larga lucha y 27 años de cárcel, presidió en 1994 el primer gobierno que ponía fin al régimen racista.
Una vez terminado el tema, analizaremos un texto, fragmento de Hobsbawm, con la idea de vincular lo analizado en el cuadro a el abordaje del historiador.
definimos IMPERIALISMO, IMPERIALISMO. Es la relación de un estado hegemónico con pueblos o naciones controlados por él. Lichtheim. “El Imperialismo”. Ed. Alianza. Madrid. 1972.
Teniendo en cuenta este concepto, comprendimos que los imperios poseen la preponderancia en muchos aspectos frente a otros pueblos o naciones, desde lo económico, político y social-cultura, entre otros, La supremacía en todos estos aspectos es lo que los caracteriza. Ejemplificamos con Gran Bretaña, hacia fines del siglo XIX, posee esta supremacía, frente a sus colonias y los demás imperios que acompañan esta avanzada.
Iniciamos el análisis de los FACTORES QUE IMPULSARON EL PROCESO DE EXPANSIÓN: realizamos análisis en el pizarrón. FACTORES DEMOGRÁFICOS, partimos de datos referidos al crecimiento demográfico y pudimos apreciar un aumento importante de la población hacia 1870. Dijimos que los europeos habían enfrentado revoluciones, levantamientos como por ejemplo, fines del S XVIII la Rev. Francesa, el poderío imperialista de Napoleón hacia principios del S XIX, los levantamientos del ´20, ´30, ´48, los procesos de unificación italiana y alemana, por lo tanto debían encontrar una solución a la problemática actual: si bien los imperios europeos transitan por un desarrollo industrial importante, no hay cabida laboral para todos, ésto puede generar tensión social, llevando a posibles levantamientos. ¿Cuál es la solución?: la EMIGRACIÓN. Los estados promueven este movimiento migratorio hacia los territorios bajo su dominio, subvencionando todos los gastos del viaje. Por consiguiente obtendrán allí, en esos territorios, MERCADOS donde colocar sus productos que serás consumidos por esa población que emigra, SERÁN MERCADOS RECEPCIONISTAS DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS EN LA METRÓPOLI.
LOS FACTORES POLÍTICOS, dijimos que el SENTIMIENTO NACIONALISTA, lleva a estos imperios a lanzarse a esta carrera de dominio, pues colonizar da prestigio y ninguno querrá quedarse atrás, por otro lado, genera una rivalidad entre ellos para mantener el predominio imperial. con el concepto PAZ ARMADA 1870-1914, lo definimos como carrera armamentista, en donde los países europeos se arman individual y militarmente por un posible conflicto, observamos la fecha, 1914, Primera Guerra Mundial, el imperialismo del S XIX será una de las causas directas de este conflicto bélico. Además indicamos la idea de TERRITORIO ESTRATÉGICO, política y estrategia van de la mano, ejemplificamos con Inglaterra: posee territorios como GIBRALTAR, MALTA, CHIPRE, ISLAS MALVINAS, le permite navegar libremente por mares, como el Mediterráneo, el Mar Rojo, control sobre los mismos y en esos puntos se abastece de carbón, ni que hablar control sobre los océanos, Atlántico Norte, Indico, Atlántico Sur y Pacífico pudiendo acceder a sus colonias sin dificultades.
FACTORES ECONÓMICOS: INVERSIÓN DE CAPITALES, mediante el tiraje de las líneas férreas para el establecimiento del ferrocarril; préstamos a los estados. Mencionamos ejemplos como Bélgica y el establecimiento del ferrocarril para la extracción de riqueza local, oro. Inglaterra con el algodón egipcio para su industria. Concluimos que la realidad era generar mecanismos para extraer las riquezas locales. También hablamos de los barcos a vapor, y modernización de las estructuras portuarias para su ingreso y extracción de las riquezas locales.
Inauguración del Canal de Suez (1869) |
Mencionamos lo ideológico que los llevará a justificar su accionar en estos territorios. Cerramos aclarando que estos factores no son definitivos, sino que además los impulsa un afán científico, investigar nueva fauna, nueva flora, descubrimientos arqueológicos. también los impulsa la religión, al igual que en el S XV, la idea de evangelización del indígena.
En este proceso surgirán grupos de oposición, movimientos nacionalistas que considerarán la expansión y colonización un ACTO DE DESPOJO. Para contrarrestar, surgirá un planteamiento JUSTIFICATORIO DEL PROCESO IMPERIALISTA.
JUSTIFICACIÓN DEL IMPERIALISMO EUROPEO. Trabajamos fichas e imágenes.
Comenzamos el análisis de las voces de políticos, grandes capitalistas que emiten su justificación frente al accionar imperialista. Los textos analizados en clase apuntan a extraer las ideas o conceptos que orientan esa justificación:
- CIVILIZACIÓN-BARBARIE, explicamos que la idea de barbarie acompaña esa diferencia cultural entre europeos y locales, de esta manera costumbres diferentes son tomadas como bárbaras.
- SUPERIORIDAD RACIAL, los europeos se consideran una "raza superior", y tienen una misión, llevar la civilización a pueblos no civilizados.
- GUERRA, como un mecanismo natural para alcanzar su objetivo.
Jules Ferry, maneja la idea de superioridad racial y el deber que tienen frente a esos pueblos para ellos "inferiores".
En el caso del presidente norteamericano, T. Roosevelt, es imperialista dijimos y además toma el concepto "liberemos de sus cadenas.." es decir, poseen el derecho, la obligación como misión divina de civilizar estos pueblos. Esta medida hará grande a la nación, pues colonizar da prestigio, y los imperios compiten entre ellos para ver cual poseerá la hegemonía. El objetivo es. "destruir la barbarie"
Continuamos trabajando con la ficha que muestra las expresiones de estos imperialistas y también de los que están en contra del imperialismo. Quedó evidente en las palabras de Cecil Rhodes sus intenciones: ven en ese proceso la solución a sus problemas, "es una cuestión de estómago", el estómago siente hambre te lo demuestra y le das lo que necesita, comida. Europa necesita solucionar su tensión social y la emigración es necesaria, por lo tanto impulsados por los gobiernos, familias europeas emigran; la necesidad de mercados para la colocación de productos se verá subsanada en esta emigración; necesitan materias primas, se extrae la riqueza local prohibiendo la manufacturación de esa materia prima en sus territorios originales, pues los europeos producen los productos y los colocan en esos nuevos mercados; necesitan invertir capital, esos territorios dominados son áreas de inversión.
Quedó pendiente como T. D. el ejercicio 5.b. 5.a. El primer texto involucra la idea de exterminio de aquellos pueblos que no se sometan y nuevamente la guerra , la violencia como un mecanismo natural de civilización.
En cuanto a Lenin, implica que el accionar del CAPITALISMO y su desarrollo generó el IMPERIALISMO, es una fase del anterior. Por lo tanto, la expansión es necesaria para continuar el desarrollo del sistema capitalista, pues la inversión de capitales, búsqueda de mercados y ganancias generará la transnacionalización de las economías. Como dice Lenin es "el reparto del mundo por los Trust internacionales...", es una extensión del pensamiento marxista que al igual que Lenin consideran al COLONIALISMO del siglo XV como una etapa anterior al imperialismo, en el marco del desarrollo del mercantilismo, o capitalismo comercial, (precapitalismo), en el colonialismo no hay exportación de capitales como en el imperialismo del S XIX. Aclaramos, antes en clase, que Lenin es anticapitalista, es viable que crea que en esta etapa, (imperialismo), el capitalismo llegaría a su fin.
Finalmente, la imagen, hace referencia a la intención de los ingleses: apoderarse del mundo mediante la posesión de más territorios coloniales para satisfacer sus intereses. Lo podemos ver al representante ingles como un pulpo y cada tentáculo descansa sobre un territorio determinado en el dibujo.
TRANSFORMACIONES QUE DEJÓ EL PROCESO DE EXPANSIÓN DEL S XIX.
Construimos un cuadro conceptual en el pizarrón para cerrar este análisis final y dijimos que DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO, podemos analizar en función del concepto DEPENDENCIA ECONÓMICA, que marcó dos áreas bien definidas en el globo terráqueo, SUBDESARROLLO - DESARROLLO. Sintetizamos con un esquema donde apreciamos que desde la periferia o subdesarrollo se extrae las materias primas y desde el centro o desarrollo se produce la manufacturación de las mismas y son áreas industrializadas. DESDE EL PUNTO DE VISTA POLÍTICO, manejamos el concepto de IMPOSICIÓN POLÍTICA, total o parcial, consiguiendo los objetivos buscados, mercados, control de áreas desde lo geopolítico, que llevó a procesos contrarios LA DESCOLONIZACIÓN. Ejemplificamos con los líderes MANDELA y GANDHI. DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL manejamos el concepto de IMPOSICIÓN DE LA CULTURA OCCIDENTAL, donde prevalece la lengua de los países colonizadores, también sus costumbres, su religión, su forma de vida. DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL, se puede apreciar DESPRECIO HACIA ESAS CULTURAS, truncando el desarrollo de las mismas. Creación de escuelas, bajo la enseñanza occidental y hospitales, avances científicos en vacunas y medicamentos e ingreso de capitales para el desarrollo de tecnología como el ferrocarril o el barco a vapor, también en beneficio de los imperios europeos.
NELSON MANDELA, Político sudafricano que lideró los movimientos contra el apartheid y que, tras una larga lucha y 27 años de cárcel, presidió en 1994 el primer gobierno que ponía fin al régimen racista.
Una vez terminado el tema, analizaremos un texto, fragmento de Hobsbawm, con la idea de vincular lo analizado en el cuadro a el abordaje del historiador.
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